基于3G智能手机的学习资源的开发和应用
基于3G 技术的移动学习是一种新的融合了移动通讯技术、网络技术和现代教育理论的教育形式， 通过以3G 手机为代表的移动终端开展的移动学习， 提供了新的教学途径， 拓展了教育的范围， 满足了人们个性化的学习需求。但基于3G 手机的移动学习资源目前相对较少， 要推动3G手机在移动学习中的应用， 就需要建设大量的适合于3G 手机应用的学习资源。
目前， 由于受到资源质量、移动资费、网络质量等问题的制约， 在开发和应用基于3G 手机的移动学习资源的过程中， 要注意下面几个问题。
1 关于内容设计
基于3G 手机的移动学习是一种非固定状态的、注意力高度分散的、随时随地的学习。学生通常利用业余和零碎的时间进行学习， 学习过程呈现一种松散的特点。
因此， 其课程设计要根据移动学习的特点，结合文字、声音、视频等不同的媒体特点，来设计合理有效的媒体呈现形式。
对于文本的设计应简洁， 概括性强， 容量不能太大， 像偏重于基本概念或事实的教学内容可设计成文本形式进行呈现； 对于图片、音频和视频等内容的设计要注意媒体的格式、尺寸、分辨率和文件大小等要素， 要采用大多数移动终端普遍支持的格式来设计； 音频和视频的播放时间不能过长， 要在内容相对完整的前提下， 尽量短小化， 以有利于下载和保存。
2 关于交互设计
对基于3G 手机的移动学习中的交互要根据课程内容特点、媒体呈现形式和移动终端承载能力等特点， 重点进行内容交互设计， 包括基于短信息的交互和基于在线浏览的交互。
基于短信息的交互内容较短， 交互成本低， 像文本型的自测练习、即时信息反馈等适合使用该方式。基于在线浏览的交互可以实现多样化的交互需求， 如资源的浏览、下载、讨论、各种形式的点播等。对于呈现形式丰富的移动学习内容的， 可采用在线浏览的交互方式。
3 关于移动终端和资费
移动终端的性能是3G 技术应用于教育的主要瓶颈。目前的3G 手机， 由于囿于屏幕尺寸、待机时间等， 并不适合长时间、系统的学习。因此， 对于其资源的开发要考虑到这个特点， 可将课程内容分解为独立的知识点， 各个知识点之间有一定的系统关联， 从而使连续的学习过程可以形成一个连续的知识结构， 这样就适应了利用零碎时间学习的特点。
资费问题也是3G 技术应用于教育的一个制约因素。目前学习资源中的多媒体资源日渐增多， 丰富了移动学习的教育资源， 但同时也带来学习者通信消费成本的提高， 可能给学习者带来一定的经济负担。
因此， 在开发移动学习资源时， 对媒体的选择要根据学习内容的特点， 在满足学习要求的前提下， 进行合理取舍。
4. 与现有互联网进行有机整合
在当前的条件下， 学习与任何数字产品都不可能脱离互联网而独立存在， 基于手机的移动学习也是如此。由于互联网具有海量的学习资源， 手机可以借助PC 或自身从互联网下载学习资源， 也可以将学习资源回传至互联网， 从而形成手机和互联网互动的无缝平台。随着3G 技术与互联网的整合， 未来基于移动互联网的学习将是移动学习的发展方向， 届时， 移动学习将变成真正的随时、随地、随心。
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