寻求电子人才供求契合点 校企合作走向深入

　　川田真裕

　　目前，校企之间的合作方式主要包括共同基础研究、通过进一步深入开发将企业或大学开发的技术在市场上推广应用等形式。共同基础研究主要是针对先进技术领域开发投资风险高、人才不足等问题，通过共同开发降低风险促进研究开发。比起短期开发投资回收困难问题，企业的资源投入也相对慎重，但是从中长期来看，对于将来产业的发展是不可或缺的。通过校企合作可以消除基础研究领域的障碍。

　　在企业技术的共同推广方面，主要是体现在实用领域，主要采取的形式是以企业拥有的技术为基础与大学建立联合实验室，共同进行应用产品的开发。校企之间的联合采取这种方式的较多。通过这种方式，企业可以在产品开发阶段对自身拥有的技术进行改良，使其成为最适合中国市场的技术，并可以尽早地推出适合中国市场的产品。而对大学而言，可以通过了解企业拥有的技术，积累经验，并将这些技术更有效地运用到人才培养当中。

　　在将大学的技术市场化、产品化方面，大学可以有效地借助企业拥有的市场营销能力，更易于找到大学技术与市场需求的契合点。大学可以通过这种渠道，更轻松地将自身的技术转化为市场化的成果，为自身的长期性研发工作夯实财政基础。同时企业还可以利用该方式，为培养具有实用性技术开发能力的人才作出贡献。

　　张佳佳

　　我们会仔细讨论哪类产品最适合做大学计划，当产品类别确定之后我们还会仔细斟酌这类产品中的哪个系列最适合学校教育的什么形式和场合。举例而言，我们在大学计划中运用的产品最多的是微处理器，因为微处理器已经成为基础设计的组成部分和系统的控制中心。单片机及微处理程序开发，基本上是电子类甚至是理工类学生的必修课程。在这个基础打好之后，我们会划分不同产品各有什么用途以及用于什么场合。针对师生的科学研究和实验，我们选择了16FX系列，这是一款基于完全兼容且改进后的CPU，可显著增大内部总线带宽，在相同时钟频率下，其程序执行速度可比现有的富士通16位MCU快3倍(取决于所用的存储器模型)。针对大学生创新性实验，我们则选择了8FX产品系列。此产品系列应用广泛，尤其是在与日常生活休戚相关的家电，便携式设备等的应用中几乎都可发挥作用，因此，如何能通过有创意的应用来改善甚至改变我们的生活，是大有用武之地的。

　　沈 洁

　　作为半导体行业中最早进入中国市场的供应商之一，德州仪器(TI)深知培养本地人才对企业发展的重要性。在校企合作培养人才方面，TI自1996年起，在中国实施大学计划。TI的大学计划是一项长期的战略性计划，是TI支持中国技术创新和本地人才培养的体现。TI根据合作学校的不同定位和需求，建立包括全球核心大学计划实验室、重点实验室和教学实验室等多层次的合作网络，通过众多的合作项目与中国高校建立全面的合作关系，以培养更多的半导体行业高素质人才。

　　TI大学计划针对高校的不同需求开展相应的合作，内容包括：协助大学建立数字信号处理(DSP)解决方案实验室、模拟(Analog)实验室和嵌入控制器(MSP430)实验室，给学生提供最优的教学和实验环境;捐赠最新软、硬件开发工具，促进产学研相结合;提供创新基金，支持高校师生进行创新开发;举办教师培训，加强师资队伍建设和提高教研能力;举办大学生TIDSP或电子设计竞赛，培训学生的创新能力;组织和举办年度教师会议，共享教学和科研经验;支持大学生参加国际或国内学术研讨会;开展奖教、助学、校园招聘活动等等。

　　郑永晖

　　ADI在中国的大学计划是促进ADI与高校之间合作的一个非常好的平台。这是一项长期的战略性计划，包括与多所著名高校开展和设立的联合项目、联合实验室、资助并协助大学教授撰写相关书籍和技术文档以及从2006年开始的中国大学创新设计竞赛等等。目前，全国已有十几所大学有与ADI合作的联合项目，并有几十所大学与ADI建立了联合实验室，ADI提供了资金资助及技术服务，帮助师生积累大量丰富的工程经验。ADI也通过大学计划提高了企业知名度，巩固了客户忠诚度，与高校和研究单位共创了很多研究成果，同时也吸纳了大量的优秀人才。

　　重在培养创新能力

　　● 联合实验室提供创新平台

　　● 设计竞赛是重要环节

　　张佳佳

　　要想把合作深化，需要深入的了解和长期的坚持。高校要了解企业的产品和市场，才知道哪些方面适合合作;企业要了解高校教育的方式、方向以及学生的特点和兴趣，才能找到切入点和深入点。举例说明，富士通微电子杯MCU竞赛是我们大学计划的重要一环，也是我们深化和高校合作的重要载体之一。经过几年的竞赛组织，我们对各个高校的研究方向和专长、学生的专业水平和思维特点都有了逐步加深的了解，这种了解直接有助于我们对竞赛产品、对象范围、竞赛主题等方面的不断调整，从而使相同的竞赛形式在每年都有突破和深入。

　　在我们的每个合作项目中，创新是我们一直强调的主题，同时也确实发现了众多极具创意的想法。在“2009年富士通微电子杯MCU竞赛”中，我们更是将创新性思维明确地写入评分细则中，分值比重位列所有得分细则的第一位，同时还设立了“最佳创意奖”。我们期望能通过这种方法激发学生们的创新意识。不仅是在竞赛上，我们还会在大学计划的其他项目上不断地创新、改进，从而适应发展变化中的校企合作。

　　徐平波

　　从去年开始，“Altera杯”电子设计竞赛就更名为“Altera杯”亚洲创新设计大赛。我们预感到，一个学生要做到创新，让企业认识到你，最好的途径就是在竞赛中脱颖而出。为此，我们的竞赛不限课题，由学生自由发挥。我们的目的是提供一个平台。在这个平台上，学生可以发挥自己的聪明才智，做任何的项目。我们还会公布创新设计大赛的优秀选手，向企业进行宣传。参赛学生都给了我这样的反馈，他们的水平比原来有相当大的提升，思路也不拘泥于过去在学校中学到的那些知识。我认为这就达到了我们的目的，因为我们认为创新就是要开阔思路。

　　此外，我们在学校的支持下还开设了“创新联合实验室”，提供很好的创新平台。它与其他联合实验室的区别是不承担教学任务。我们希望这类实验室能够全天候地向学生开放。学生可以在这些实验室中做各种实验，把他们的想法变成真正的项目。目前，我们在清华大学和上海交大原有的教学联合实验室外，开设了这样的创新实验室。