2013 英特尔中国大学峰会手记

　　记者：你们对接的时候，觉得没有问题吗?

　　杨教授：这个没问题，他们也不是要求我们，你在课上只能讲英特尔，不能讲别的，我们学校有我们的原则。

　　蒋教授：一定是开放的。

　　记者：比如说嵌入式系统课程，硬件、软件都会应用，可能会有英特尔，还有别的一些厂商的产品，这个进行教学的时候，咱们老师和其他一些工程技术人员是怎样把握的?

　　杨教授：都会讲到，我们只是教材里会写有英特尔这样的平台。实验室里，学生有各种各样的平台，都可以用，不可能只是一个平台，学生掌握多种技术，出去之后，适应面更宽，我觉得在座的学校里，我们就是合作不排他，这是我们的原则，一定是不能排他的。如果那样，面就太窄了。

　　蒋教授：那就变成企业的职工学校了。刚才的问题，我补充一下，其实我们在操作过程中，一直反思一个问题，我们的学生五年后在干嘛，十年后在干嘛?我们的学生现在就业很好，五年会很好吗?十年会他还活着吗?这就是我们对自己的要求。我不能说他能干什么活，像HTML5，能干的好就行了，这不行，技术要落地，能力要落地，总要找一个地方落脚。我们做大学教育的，尤其像我们这样的学校，基础一定要厚实，一定要给学生方法，学习的能力跟思维的方法，解决问题的方法，那么他掌握现在与企业合作的机会，就能学到很多具体的东西。

　　学生学到的不是一个一个的技术，他学到的是方法，创新的方法，这是我们大学教育的根本。所以我们是以学生培养为主线，这是有主有纲的，不是说英特尔今天要什么样的人，我今天就给你打造什么样的人，那是肯定不行的。杨教授说的话我非常赞同，我们对所有的公司是开放的，如果说同一门课程里面，会涉及到几种产品的时候，对我们老师最高要求的是，你能不能给学生说清楚他们之间的横向比较，他的深入性在什么地方，这种心理企业说不清楚，或者由于企业各方面原因，不会说这件事，但是大学老师有义务说这件事。它有共性的东西，然后它的特点是什么，它可能适应这个场合，可能适应另一个场合，这个是我们要教给学生的。

　　当然有一个东西肯定存在的，那么多的公司，我总要找一个落地的地方，大家都对我很好，那我就把所有的平台开放给学生，那么如果说有两家支持的很好，这两家的东西我玩的转，可能学生用的更多一些，这个肯定存在的。

校企合作 师生受益

　　记者：很多大学老师没有产业界的经验，在总结这个的时候，是不是有很多不很擅长的地方，或者说跟英特尔这样的企业合作，是不是弥补了这方面的缺陷?

　　杨教授：肯定是这样，这件事情是教师知识老化，这是我们所面临的，教材老化，教的东西太旧，是普遍存在的问题。就学校里面，过分强调基础之后，肯定跟不上前沿，这个东西就是通过教师科研，更新知识，然后教学研究互补，更新教学内容，才能跟上这个形势，这方面肯定是这样。

　　蒋教授：这点其实刚才戈总也提到，不知道你们注意没有，其实教师是一个企业的访问学者，我们很多老师都是受益的，三个月或者半年，就到公司里面去当员工，参与项目。我们有些老师去玩了一圈之后回来，学生就说不一样了，他们说：老师，你现在怎么变了，这底气又足了呢?老师能把一线技术说的很清楚，然后跟研究和教学结合。

　　朱文利：蒋教授说的很好，这些访问学者其实来自英特尔，有时候就是来写一本书，这是我们大学合作的项目一部分，不是说给英特尔打工，可能来了以后，就是最新的平台上面，你来写实验教材，或者来了解这个技术，回去之后，把这个书写好。所以刚才两位老师，还有一点没有提到，就是我们的教师培训，是免费的。像最早这个大学峰会，刚才杨教授提到，就是来自于我们嵌入式大学计划的一个嵌入式课堂研讨会，因为每年都会把这些老师召集在一块，一是英特尔的技术专家给他们培训，另外一个让老师们自己碰撞，自己交流，比如哪个实验课，我设计了很好的实验，其他学校的老师都可以分享。所以也是促进学校之间，怎么样在这些基础的技术，在平台上面，更好的把课教好。

　　记者：现在反过来看这个问题，假如说没有校企合作，回到原点上，我们大学生的素养，会有一个时差，假如用时间来概念，比如说会落后多少年吗?

　　蒋教授：工程教育没有企业的参与，说实在这个教育就是空中楼阁。杨教授，我们以前给学生设题目，绝大部分都是拍脑袋，结果也是随机的，你能做成什么样，就是什么样，那么这样的学生，出去之后，他的工程上面是远远不够的，你们媒体都跑这条线，你们很清楚，计算机现在就业亮红灯，并不是杨教授亮红灯，也不是我们这边亮红灯，一千多个高校，每个学校都办计算机，不亮红灯才怪，他们哪来这么多资源，英特尔也不可能说，跟一千多个高校去合作。所以肯定是这样的一种模式。你这个问题问的非常有意思，反过来，把所有企业资源抽空的话，我现在不知道该怎么办。

　　杨教授：实际上是工科教学历来离不开生产第一线，无论是文革前、解放前，跟国内国外都是紧密结合的，没有英特尔，还有其他。

　　记者：为什么偏偏国企、央企把门关起来?

　　杨教授：现在有这个问题。七十年代，学校真要到工厂里面去，一去住两三个月去实习，那时候没有市场经济的时候，是政治任务也好，怎么样也好，一天到晚，那时候叫同吃同住同劳动，思想教育这种活动都很多。后来叫做市场经济之后，企业里面讲效益，学生来了之后，不干活添乱，还要交实习费。有些企业思想上还要有转变过程。应该在各种企业里面推广这个机制，这件事应该是积极推进的。

校企合作 英特尔受益

　　记者：英特尔还是高校，对老师的教学科技水平，对学生的培养，都有很大的帮助，反过来英特尔在这个校企合作中，获得了什么，对你们的发展带来什么样的影响?

　　戈总：其实两位老师也提到，比较纯粹，如果说我们从中得到了什么，应该得到几个方面。

　　一是我们公司会被人尊重，被人觉得是一家尽社会责任的企业，这个很重要，作为一家企业，如果你要根基常青，获得我们的产业界，获得我们未来工程师的尊重、尊敬，你要做一些重要的社会责任，这是我们的源头和起点，也是支撑我们做很多事情的商业因素。我要得什么?我要得到我们未来人才的尊重，也就是口碑。

　　第二方面，是把产业做大，如果说我们有很多人才，在最新的科技领域里面，能够不断的推进，适应市场的需求，能够拿出新的应用和产品。作为这个行业里面很重要的成员，必然会受益，那么当然受益不仅仅是英特尔，英特尔的竞争对手，还有其他，我们现在不排他，所以说英特尔的所有教育项目都不排他，在中小学的英特尔未来教育项目，在整个介绍未来教育项目，讲的是教学理念，讲的是技术怎么样在教育中间发挥更大的作用，从来不会谈到用什么样的平台，用什么样的技术，来做什么样的事情，这个是很重要的。但我们相信水涨船高，一旦我们工程力量强了，产业力量做大了，在中间一定最终获得成功，这个是我们看的很重要的一块。

　　第三方面，人才涌现出来，我当然希望他们能够为英特尔做点事情，在我们大的平台上发挥作用。所以过去确实在英特尔各种项目中间，也挑选了一些比较好的工程师，一个很典型的例子，我们中国第一个本土首席工程师，就是我们交大复旦过来的，交大也有不少好的学生，在我们公司里面。但这个不是说我有意去摘花，就有了一个互相之间的共识，这个很好的人才，他觉得我们这也不错，自然而然就形成了一个对接。