工作着，感动着

　　从技术支持的角度也很困难，一个人很难覆盖这么广的产品技术范围。再者DSP经过了这么多年发展，即使有什么技术问题，老师之间也可以互相解决，有些老师还会把自己的课件、开发提供给其他院校，帮其建立起DSP的课程。而模拟则完全是从头来，2007年之前找不到一本中文模拟的教程会在讲到运放芯片、AD-DA转化时会用TI的器件做案例。而实际上由于TI的模拟产品多，我们手上的英文资料也是非常庞大的。

　　于是我们跟很多老师合作，支持他们编写一些基于TI模拟芯片的教材、教案。记得2007年下半年，我去拜访西安电子科技大学的孙肖子教授，带了很多TI的英文资料给她。几个月后，她告诉我，觉得TI的模拟真的是很好，尤其是电源这方面。现在学校里的东西实在是太老了，真的应该教给学生们些新的东西。于是，她就组织了一批教研组的老师，帮我们开发模拟的教科书。“我还没用过，请给我一点时间，我要先用用看。”武汉大学的黄根春老师非常认真负责，他先是让学生们试用TI的东西，然后写一些心得，积攒素材。直到他觉得自己对TI的芯片非常了解和认可后，才开始动笔。2011年1月份，这本教材终于出版了。

　　我们大学团队的同事们和我一起去学校访问老师，和老师们座谈，从基础的工作做起，从头开始整理各种芯片，可以说非常不容易。而公司也给予了很大的支持，当很多公司在对高校的样片支持已经收缩或者停止时，TI还是继续大量投入。我们是希望，能够真正地让学生得到提升。因为如果从未来的系统的设计能力来讲，处理器的周边全是与模拟相关的，只有掌握好模拟，才能成为优秀的工程师。

　　走进学校进行讲座、做指导、提供技术资料、与大学生电子设计竞赛的合作……在很多人的认真和热情推动下，TI的模拟芯片就这样一步步在校园里扩散，TI和高校在模拟上的合作就像滚雪球一样越滚越多。如今TI的模拟芯片在学校里与以前完全不同了，主动要求购买、申请TI模拟芯片的学校非常多。很多学校的创新实验室或是学生老师的一些课题里面，都在应用TI的芯片。2007年以前的全国大学生设计竞赛中，没有人会想到用TI的模拟芯片，但现在，已经有越来越多的学生会主动寻找TI的某一颗芯片。因为他们觉得，在同样的环境下，用TI的芯片性能可能会好一点。在竞赛成绩比较好的优秀队伍里面，有很多学校大量使用了TI的模拟芯片。

　　“你们TI现在很厉害，把竞争对手都打走了。”很多老师都这么对我说。我听了真的很高兴，从不知道TI有模拟到主动使用，我们在DSP推广项目上走了十多年的路，模拟只走了三四年就做到了如今的效果。这件极具挑战性的事也成为我成就感最强的一件事。但在我面前，还有另外一件更具挑战性的工作——TI MCU的推广。

　　从传统来看，学校里的教程普遍还是基于51或者X86的架构，虽然它们在产业界的应用已越来越少，但20多年的习惯很难改变。学校不是没有认识到教学和实际脱节的弊端，实际上也一直有这方面的教改意向。但从整个学术界的实际情况来看，这几年MCU的教改发展还是非常缓慢。

　　课程的改变需要老师投入到教改中，重新开发课件、教程，这对本身就背负着科研指标、项目指标的老师来说，时间和精力都是问题。

　　但不管怎么说，我认为还是有很多可以努力的空间和机会的。因为单片机作为中国高校来讲，是一个基础的教学课平台。而且从TI单片机的产品性能上来说，不管是MSP430还是使用了ARM Cortex－M内核的Stellaris系列，老师们都是非常认可的。以我的经验来说，能得到老师们的认可就表示有希望。我的考虑是把教师培训的力量继续不断扩大，先让老师掌握TI单片机技术，然后再逐步开展到各个教学领域。目前有些学校里已经开设了TI MCU的课程，特别是在学生设计竞赛的课程中，MSP430是其中重要的一块。当然，我们还需要有更多的支持，这也将是我下一步要花大力去做的事。

　　有教无类

　　在这11年的工作中，我认识了太多的老师，看着一拨拨学生从好奇到进入了电子王国。让我自豪的是，在我打交道的老师、学生中，除了其他厂商都趋之若鹜的清华、北大，浙大，交大、电子科技大这些名校外，还有很多的是来自于普通院校。我一直在思考，为什么TI的大学计划会非常得人心，真的就是因为眼睛不能只看领先院校。

　　我们做大学计划这件事不是说做出几个样板来给人看的，而是想实实在在地扎根在中国的高等教育中。我们要和广大老师，和热衷于教育、提升教学质量的老师们密切合作。2007年，深圳大学的纪震老师跟我说，他想建一个“TI班”，这个班里除了教学大纲以内的东西外，强化学习很多TI相关的产品技术。因为深圳是中国电子产业的中心和前沿，而TI的产品是产业界应用最广的，精通TI产品技术的学生一定会很受企业的青睐。

　　我们觉得这是非常有意义的事情，于是马上在人力、物力上给予支持，而深圳大学也投入了很多。当然最让我感动的是纪老师和任课老师们，他们付出了很多心血来指导学生做了大量的实践项目，一点点地把他们培养起来。后来，深圳大学的学生参加了TI的DSP大赛，直接跟国内很多顶级院校的学生比拼，获得多项一等奖、二等奖。

　　大学计划，不只是一份工作

　　今年年初参加教育部的活动时，教育部授予了TI支持中国教育杰出贡献奖。当时，有教育部领导说，你们TI实实在在做了很多事。我想，这就是TI的风格吧。我们的目的就是让学校里的老师、学生谈TI，都知道TI。当我回过头来看，这些年TI在以长期的战略考虑来投资教育，回报社会。让中国的高校老师培养出了大批的学生，老师也利用了这个最新的平台去做科研、跟产业界合作。由此为中国的产业造就了非常多的人才，激发了很多新的应用。这使我觉得这是一份很有意义的工作。

　　过程中的点点滴滴，都是感动。

　　从2000年至今，很多老师都已经成了朋友。只要是TI组织的会议就一定会来，实在脱不开身，也会派个代表参加。我们跟老师的所有互动、活动都在周末或假期，但老师们对这种牺牲并无怨言。很多老师会主动向我推荐其他学校。当我们推动MCU和模拟与大学合作时，即使是不负责这一方面的老师，也主动帮我介绍相关老师。有些老师在退休前，还会细心地安排好实验室的接班人，退休后还经常参加我们的交流活动。有一年年会时，清华大学的胡广书教授领头，老师们纷纷响应，主动编写一套由18本有关TI器件的系列手册，最终由清华大学出版社出版。孙肖子教授在退休后，还组织了一批老师开发TI模拟方面的书。

　　在TI大学计划实施过程中，我们的第三方合作伙伴，像合众达、瑞泰创新，达盛科技、闻亭和利尔达等等在其中也做了很多，甚至还有一些我不知道的第三方。我经常会发现，有很多院校也在用TI的平台。后来一问，原来很多都是代理的代理帮我们做进去的。我在这里也很感谢他们，他们也为TI的大学计划和中国教育做出了贡献。

　　2011年——TI大学计划在中国15周年，同样还是TI中国成立的25周年。记得刚进TI时，上海才三十几位员工，如今已经有几百位员工了，我确确实实感受到了TI的成长和发展。我一直非常感叹，作为一家公司，TI的前沿性和前瞻性。正是因为TI不断涌现的新产品和新技术，这15年来不断地在大学里不计回报的投入，我们跟高校的合作展开才如鱼得水，相互成长。

　　回首我整个的职业生涯，来TI工作是一大转折。非常感谢TI给了我这样一个平台，能让我在另一个领域里发展、成长。在和高校的合作中，我也感受到了我们大学的成长，人才培养方式的进步。而这份工作，让我学到了很多。事实上，我不是EE专业出身，能够跟老师们一直在TI的DSP、模拟器件、单片机的合作上，一路走来，他们真的教会了我很多，让我也在这个领域里边感受到自己个人的成长。

　　2011年10月18日，TI和中国教育部再度签署了未来十年的合作备忘录，就卓越工程师培养计划和专业综合改革展开合作。新的一页已经翻开，“大学计划”，对我而言不只是一份工作，对TI来说不只是一个项目，对高校来说，更不只是一个实验室。它更多关系到中国的教育、下一代的工程师、以及未来的科技发展水平。我愿意一直这么工作着，感动着。